Semana da Pátria

Sou Brasileiro

 

Análise dos trabalhos dos colegas (Atividade 2.7)

Ao analisar as atividades postadas chego a conclusão o quanto estamos crescendo profissionalmente e em conhecimento com o curso de Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC. Juntos buscamos planejar situações de ensino focadas na aprendizagem dos alunos usando diferentes métodos nos levam a construção do conhecimento, criatividades e ao trabalho colaborativo e comprometido com a qualidade de ensino aprendizagem. Parabéns a todos (a) pelos trabalhos desenvolvidos.

.Experiência de navegar livremente (Atividade 2.1)

Objetivo:Qual o sentimento, descobertas e experiências ao navegar livremente na internet?

 As tecnologias digitais estão presentes no nosso dia-a-dia. Constantemente paramos para contactar a web no intuito de aprimorar os conhecimentos, comunicar-se com os amigos e parentes, enviar mensagens de fortalecimento e agradecimento, expor nossas idéias, bisbilhotar a vida dos outros... Enfim, usamos os meios de navegação para nos auxiliar nas diversas formas de criar novos horizontes, abrir nossa mente e adiquirir novos paradigmas e conhecimentos.

Navegando em busca do conceito de hipertexto (ativ.2.2)

Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda as informações que estendem ou complementam o texto principal.

Vagueando pela Wikipédia e Wikicionário

WIKIPÉDIA - É uma coleção de muitas páginas interligadas e cada uma delas pode ser visitada e editada por qualquer pessoa. O que torna bastante prático, a reedição e futuras visitas.

O WIKICIONÁRIO - Tem como foco a descrição das palavras, a sua pronúncia, a apresentação de sinônimos e antônimos, a tradução para outros idiomas e conceitos relacionados. Se uma definição se torna prolixa e ocupa mais de uma ou duas frases, é melhor editar o artigo equivalente da Wikipédia e adicionar uma ligação para ele no verbete do Wikicionário.

Avaliação dos cursistas sobre a unidade estudada. (Atividade 2.12)

Ao refletir um pouco sobre a Unidade 2 – INTERNET, HIPERTEXTO E HIPERMIDIA, do curso Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TICs percebo que vivemos em um mundo de constantes transformações, a cada nova geração mudam-se as formas de se relacionar e de viver em sociedade. Creio que a nossa geração ficará marcada pelas transformações causadas pela internet, mas final, qual importância da internet na sociedade atual. Sabemos que a internet trouxe novas formas de comunicação, os comunicadores instantâneos como o MSN, o telefone pela internet como o Skype, o email, as redes sociais como o Orkut, entre outros, são ferramentas baseados em internet que possibilitou uma verdadeira revolução na forma como nos comunicamos com outras pessoas. Este é um ponto muito positivo, pois não só barateou o custo da comunicação como tornou as pessoas mais próximas. A importância da internet na sociedade também pode ser atribuída às inúmeras oportunidades que podem ser exploradas pela internet.

A ciência e a tecnologia da comunicação produzem invenções cada vez mais sofisticadas e presentes nas nossas vidas. Portanto uma escola que vise gerar movimento na educação não poderia furtar-se à inclusão dessas tecnologias. Esta inserção é justificável pela sua forte presença no nosso cotidiano, tornando-se necessária a sua utilização pelas mudanças significativas que traz ao ambiente escolar. Elas interferem no nosso aprendizado, processos cognitivos, apreensões e percepções do mundo, vindo dessa forma a dinamizar o ensino e promover a aprendizagem tanto de alunos como de professores sendo que necessário não esquecer  que não é só a tecnologia em si que causa a aprendizagem mas a maneira como o professor e os alunos interagem com ela. As potencialidades de uma dada tecnologia em combinação com os processos de construção de conhecimentos desencadeados influenciam a maneira como os alunos se apropriam e processam a informação. Quando diferentes tecnologias são comparadas e utilizadas com determinados alunos e atividades específicas, podem resultar em aprendizagens diferenciadas.

Numa sociedade em transformação, a internet, juntamente com as tecnologias de telecomunicação, contribui para que o aluno aprenda a conviver com a diversidade, portanto, ela se apresenta como um potencial para produzir mudança social revolucionária na educação e na sociedade. Se pensarmos na Internet como uma tecnologia que possibilita o desenvolvimento de um ambiente de aprendizagem baseado na construção de conhecimento, sua presença em situações de aprendizagem oportuniza aos sujeitos-aprendentes ter mais condições para desenvolver sua própria aprendizagem, pois esta tecnologia permite que eles se tornem participantes ativos na busca de conhecimento, definindo suas necessidades de aprendizagem, encontrando informações, construindo suas próprias bases de conhecimento e compartilhando suas descobertas. Navegar na Internet pode ser um processo de busca de informações que podem ser transformadas em conhecimento, gerando um rico ambiente interativo facilitador e motivador de aprendizagem, bem como pode ser um dispersivo e inútil coletar de dados sem relevância que não agregam qualidade pedagógica ao uso da rede. Assim, cabe ao professor, profissional responsável pelo planejamento, desenvolvimento e avaliação dos processos de aprendizagem sob responsabilidade da escola, orientar os alunos no uso da Internet de modo que os conduza ao processo de construção do conhecimento.

BODÓ/RN 13 DE SETEMBRO DE 2011

ALESANDRA DANTAS DE BRITO

Registro digital da experiência – o hipertexto

                                                    MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

                               FUNDO NACIONAL DE DESENVOVILMENTO DA EDUCAÇÃO

                    SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA

                              PROGRAMA DO BRASIL ALFABETIZADO                               

Ao realizar o encerramento do Programa Brasil Alfabetizado 2010 no município de Bodó:RN que atendia a 233 alfabetizando e 23 alfabetizadores no período de oito meses de trabalho com o acompanhamento de três Coordenadores Pedagógicos com o objetivo de mostrar que a alfabetização consiste no aprendizado do alfabeto e de sua utilização como código de comunicação. De um modo mais abrangente, que a alfabetização é definida como um processo no qual o individuo constrói a gramática em suas variações. Esse processo não se resume apenas na aquisição dessas habilidades mecânicas (codificação e decodificação), do ato de ler, mas na capacidade de interpretar, compreender, criticar, resignificar e produzir conhecimentos.

No decorrer dos trabalhos debatemos sobre as diversificadas metodologias que os alfabetizando utilizaram para alfabetizar seus alfabetizadores, suas angustias, seus sucessos e insucessos. Desenvolvemos dinâmicos onde todos tiveram a oportunidade de participar de forma prazerosa. Elaboramos uma gincana onde a turma foi dividida em dois grupos para juntos mostrar metodologias que poderiam ser utilizadas em salas de alfabetização. Debatemos os testes cognitivos de saída que foram realizados pelos alfabetizando com a orientação dos alfabetizadores. E encerramos com um jantar delicioso oferecido pela Secretaria municipal de Educação.

Ao finalizar percebo a importância de continuar trabalhando o Programa Brasil Alfabetizado em nosso Município que nasceu da necessidade de se repensar os conhecimentos e os conteúdos que deveriam ser desenvolvidos em programas de Alfabetização de Jovens e Adultos AJA. Objetivando a construção de referencial que pudesse colaborar para a formação dos alfabetizadores e auxiliá-los na prática pedagógica cotidiana. Numa linguagem de fácil entendimento, com o propósito de direcionar o docente alfabetizador e o alfabetizando para a compreensão de seu papel enquanto formador de opinião e articulador de um processo de construção de conhecimentos.

BODÓ/RN 13 DE SETEMBRO DE 2011

                            

ALESANDRA DANTAS DE BRITO

PÔSTER DO CURSO DO PROINFO